近期，山西省朔州市朔城區一中高三班主任、地理老師蘭會云帶領11名畢業生騎行1800多公里研學旅行的新聞，成為媒體關注的焦點。一位教師的個體行為，為何會引起如此強烈社會反響。千里騎行，對教師、學生意味著什么，對于教育，又有著怎樣不同尋常的價值。此次騎行，引發了你什么樣的思考。

莫讓教育總“宅”在課堂

高三八班 郭雨菲

2019年高考后，山西朔州市朔城區一中的班主任老師蘭會云力排眾議，帶領11名畢業生騎行1800余公里的新聞引發人們踴躍熱議，眾多網友紛紛贊賞蘭老師的教育理念。我認為，應支持“蘭會云”們良好貫通學校課程與校外活動，立德樹人，莫讓教育總“宅”在課堂。

千里騎行，為尚存稚嫩的學子開拓視野，展現別樣人間天地。

由北向南，學生們領略山川河澤之美，借助實踐感受地理生態知識；長路漫漫，他們團結協作，擔當配合，并切身感受社會釋放出的善意與溫情。旅途勞頓不僅僅使孩子們”野蠻其體魄”，老師在這一特殊課堂中的言傳身教更如春風化雨般“潤澤其精神”。經過這次體力與意志的考驗，學生們收獲了真誠樂觀、積極向上的人生態度，讓教育融貫生活，別總“宅”在課堂，何樂而不為？

千里騎行，給予傳統的老師家長以啟示，促其更新教育觀念。

于學生言，這可能是最好的成人禮，而對于蘭老師，卻可能是在拿職業生涯做賭注。帶學生去騎行招致大部分校領導的反對，在臨行前，校長依然放心不下。憂心孩子安全的家長嚎啕大哭，萬般難舍。但蘭會云細心負責的可貴品質與嚴謹周密的計劃制定，最終促成了這樣一次純粹性、計劃性強的騎行活動的圓滿成功。歸來時，孩子們安然無恙，收獲良多。在做足充分準備的情況下，讓教育行走在路上，又有何不可？

千里騎行，為很“宅”的中國教育上了一課，充分體現立德樹人教育觀念之價值。

應試教育中，對于學生的教育常囿于課本，忽略了對于健全人格、美好德行的培養。而蘭會云的期許，是希望通過教育，學生們能夠“成為擁有健康靈魂的個體”。旅途中，蘭會云與學生們餐風飲露，同甘共苦，引導孩子們培養正確的人生觀念、價值理念。他大膽的嘗試了一次為許多老師贊許，卻又不敢、不能、無條件實施的教育方式，踐行立德樹人的教育觀念，把教育延伸至校門外，良好貫通了學校課程與校外活動。他勇氣可嘉，精神可敬，為很“宅”的中國教育上了一課。

類似的校外活動由于具有復雜性和現實的安全問題，可能難以被效仿、復制，或是被列為正規教學活動，但我們依舊可以從蘭老師的教育實踐中借以啟示、反思。

國家層面，宜應弘揚立德樹人的教育觀念，構建利于學生全面發展的教育體系，推動教育延伸至課堂外。教師群體作為教育理念的直接踐行者，不單要在課堂授業解惑，更需在課后傳道育人，促進學生德才兼備，全面發展。家長作為學生的監護人，應積極更新教育觀念，在保障孩子安全的前提下，積極支持老師組織此類活動，莫讓教育總“宅”在課堂。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人�！碧m會云老師勇于實踐，讓教育行走在路上，可欽可敬。我們由衷希望中國教育能真正融入生活，莫讓教育總“宅”在課堂，真正發揮教育立德樹人的根本作用。

2019、8、25